“人非圣贤，孰能无过。”学生是人，并且是未成年人  ，不是圣人，在生长过程中难免会有失误、会犯过错，这就有待于咱们教师去培育造就 ，作为班主任一定要善待学生的失误 、要善待犯过错的学生，信任他们 ，给他们改正的时机 ，由于咱们是教师 ，而不是警察。

　　

　　全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年 ，其内心深处一定有一个宽广的国际，而国际必然是假恶丑与真善美并存的。

　　

　　教育学生时 ，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样  。而要力争站在学生的心思，站在其真善美那部分思想的视点提出：咱们需要怎样，咱们怎样做才干更好。

　　

　　这样 ，学生会感到你不是在训斥他 ，而是在协助他 。”可见，在生长的过程中  ，学生难免有失误、难免会犯过错，关键是学生犯了过错以后，教师要站在学生的视点协助学生认识到过错的危害，并和学生一起剖析  ，怎样做才干少犯过错 ，甚至不犯过错。

　　

　　例如我班有个学生，一次抢着去给同学发豆奶，成果毛手毛脚  ，把桶也摔碎了，豆奶流了一地。望着他那尴尬而又慌张的表情 ，原本想发火的我没有直接批判他  ，而是先表彰他热心为班级做事。

　　

　　听到表彰  ，那个学生的脸上露出了惊喜的表情，所以我又顺势指出了他的过错之处 ，提示他要吸取教训，他欣然接受了 。现在他成为我班“专职”豆奶发放员  ，从未出过差错 。

　　

　　爱是教育的基础，只有热爱学生 ，才干教育好学生。有人把师爱比作春雨，润泽了孩子的心田 ；有人把师爱比作阳光 ，温暖了孩子的心房。师爱  ，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜美。

　　

　　实践证明：只要教育有方  、教育得法，没有一个学生是病入膏肓的。教育的艺术就在于关爱学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，以点燃学生心中的希望之火。

　　

　　协助学生体会到进步及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。爱是一剂良药，就让咱们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间翱翔！让爱永驻教师心中 ！

上一篇：鼓励体系正在将笼统的学习目标转化为可视化的生长坐标

下一篇：没有了